2018年3月18日山东省事业单位统考（教育类） 

公共基础知识+教学基础知识试题（地市版）

注：2018年山东省属事业单位统考所用题目内容和地市版一致，题目顺序略有差异。

（考试时间：150分钟满分：100分）

第一部分 公共基础知识（共35小题，30分）

一、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项是符合题意的，请找出恰当选项，并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多选、错选或少选均不得分。本大题共25小题，每小题0.8分，共20分）

1.系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，我们党形成的这一重大理论创新成果是（）。

A.邓小平理论

B.“三个代表”重要思想

C.科学发展观

D.习近平新时代中国特色社会主义思想

2.《山东新旧动能转换重大工程实施规划》提出，把（）作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务。

A.延长产业链 B.提高产业层次

C.去产能 D.去库存

3.党在新时代的强军目标是（）。

A.为党的执政地位提供重要力量保证，为国家利益提供有力战略支撑，为世界和平发挥重要作用

B.实现人民军队政治生态重塑，组织形态重塑，力量体系重塑，作风形象重塑

C.建设一支召之即来、来之能战、战之能胜的现代化人民军队

D.建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队

4.马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力。马克思主义最根本的世界观和方法论是（）。

A.矛盾观点和运动观点

B.联系观点和发展观点

C.辩证唯物主义和历史唯物主义

D.乌托邦主义和实用主义

5.孔子主张：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这属于（）的做法。

A.实事求是 B.教条主义

C.不可知论 D.倡导无为

6.新时代中国特色社会主义事业总体布局是（）。

A.“五位一体” B.“四个全面”

C.“四个意识” D.“五大理念”

7.古人说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”从哲学上来看，这里主要强调的是（）。

A.事物是普遍联系的

B.物质决定意识

C.规律是客观的

D.实践出真知

8.2018年3月5日，中华人民共和国第（）届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，国务院总理李克强作政府工作报告。

A.十一 B.十二

C.十三 D.十四

9.辩证唯物主义认为，新事物必然代替旧事物。新事物和旧事物相互区别的根本标志在于（）。

A.形式上和现象上是否新奇

B.出现时间的先后顺序

C.是否同历史发展的必然趋势相符合

D.人们的主观判断

10.加强社会治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法制保障的社会治理体制，提高社会治理社会化、法治化、（）、专业化水平。

A.民主化 B.多元化

C.信息化 D.智能化

11.下列关于书名号的使用不正确的是（）。

A.一篇《日记何罪！》激起了千层浪花

B.下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程

C.办公室订了《人民日报》（海外版）、《光明日报》《时代周刊》等报刊

D.《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》是我国古代文学的四大名著

12.老子说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这句话蕴含的哲理是（）。

A.矛盾的同一性

B.矛盾的斗争性

C.矛盾的普遍性

D.矛盾的特殊性

13.根据马克思的劳动价值理论，生产商品的劳动具有两重性。其中抽象劳动形成商品的（）。

A.使用价值 B.交换价值

C.价值 D.生产价格

14.宪法的稳定性具有重要意义，但同时，宪法内容也必须根据社会政治、经济的发展适时修改。根据宪法规定，下列有权修改宪法的主体是（）。

A.全国人民代表大会

B.全国人民代表大会常务委员会

C.全国人民代表大会法制工作委员会

D.国务院法制办公室

15.程序法是为促进实体法内容的实现对诉讼程序或其他程序加以规定的法律。下列属于程序法的是（）。

A.《中华人民共和国民法总则》

B.《中华人民共和国合同法》

C.《中华人民共和国物权法》

D.《中华人民共和国民事诉讼法》

16.坚持全面依法治国，必须把党的领导贯彻落实到依法治国的全过程和各方面，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，完善中国特色社会主义法律体系。中国特色社会主义法律体系的核心是（）

A.党的领导 B.宪法

C.刑法 D.全面依法治国

17.张首晟等科学家领衔的科研团队找到了正反同体的“天使粒子”——费米子，物理学上这一里程碑式的重大发现，验证了由意大利理论物理学家在80年前提出的预测——存在一类没有反粒子的粒子。上述材料说明（）。

A.真理的相对性寓于真理的绝对性之中

B.真理是绝对的、无条件的

C.实践是检验真理的唯一标准

D.真理的绝对性和相对性在一定条件下相互转化

18.荀子强调，处理人、社会、自然的关系都必须顺“时”而为，“故养长时，则六畜育；杀生时，则草木殖；政令时，则百姓一，贤良服”。顺“时”而为体现了（）。

A.实践要把握整体与部分的关系

B.意识对物质具有能动的反作用

C.实践能否成功取决于主观能动性的发挥

D.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提

19.“孤松独秀如椽笔，日月双悬照古今”，就是盛赞五四运动两名领军人物的诗句。诗中提到的领军人物是指（）。

A.鲁迅 梁启超 B.李大钊 陈独秀

C.李大钊 蔡元培 D.胡适 陈独秀

20.古人对一昼夜有等分的时辰概念，用十二地支表示十二个时辰，每个时辰恰好等于现在的两个小时。下列古代时辰和现代时间对应正确的是（）。

A.辰时9：00-11:00 B.子时23：00-01：00

C.未时15：00-17:00 D.亥时19：00-21：00

21.未经（）依法判决，对任何人都不得确定有罪。

A.人民法院 B.人民检察院

C.公安机关 D.人民调解委员会

22.古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，朝廷会根据其生平行为给予他们一种称号以褒扬善恶，这种称号称为谥或者谥号。谥号多用固定的字来指称死者的美德或恶德，大致可分为表扬、批评和同情三类。下列谥号表示同情的是（）。

A.文、武 B.成、献

C.灵、炀 D.哀、怀

23.李某与王某结婚多年，现因感情破裂，李某准备起诉离婚。下列不属于夫妻共同财产的是（）。

A.婚姻关系存续期间李某所得的工资

B.婚姻关系存续期间李某因身体受伤所得的医疗费

C.婚姻关系存续期间王某所得的经营收益

D.婚姻关系存续期间王某所得的知识产权收益

24.获得第24届冬季奥林匹克运动会举办权的国家是（）。

A.俄罗斯 B.韩国

C.中国 D.挪威

25.智能制造装备是指具有感知、分析、推理、决策、控制能力的制造装备。下列属于智能制造装备的是（）。

A.服务机器人 B.智能家电

C.3D打印机 D.可穿戴设备

二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当选项，并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多选、错选或少选均不得分。本大题共10题，每题1分，共10分）

26.不忘初心，方得始终。初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。中国共产党人的初心和使命是（）。

A.为中国人民谋幸福

B.为中华民族谋复兴

C.为世界发展谋和平

D.为人类解放谋未来

27.东汉末年王朝分崩离析，群雄逐鹿，“一时多少豪杰”。然而，统一天下的既不是挟天子以令诸侯，占据天时的曹操；也不是有卧龙、凤雏、五虎上将辅助，笼络人心，占据人和的刘备；更不是凭长江之险，占据地利的孙权……真正统一天下的而是司马氏。这说明了（）。

A.历史发展的总趋势不以任何人的意志为转移

B.历史结果总是在许多单个意志相互冲突形成的“历史合力”中产生出来的

C.历史的发展是神秘的不可预测的

D.历史人物的产生是必然性和偶然性的统一

28.山东省第十一次党代会指出，坚持以社会主义核心价值观为根本，深入推进（）建设，大力弘扬民族精神和时代精神，弘扬沂蒙精神和新时期山东精神。

A.美德山东 B.文明山东

C.文化山东 D.诚信山东

29.《刘宾客嘉话录》记载：古代洛阳一个寺庙僧房中有一个磐，经常自鸣，僧人因此忧患成疾。他的朋友得知后，用锉刀将磐锉了数处，磐就不再自鸣了。原来是磐与寺钟的频率暗合，所以寺里击钟，磐便自鸣。上述材料蕴含的哲理是（）。

A.因果联系具有客观性

B.思维与存在具有同一性

C.本质是现象存在的基础

D.形式对内容具有反作用

30.中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是坚持党的本质属性、践行党的根本宗旨的必然要求。走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持的中国特色社会主义政治制度有（）。

A.人民代表大会制度

B中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

C.民族区域自治制度

D.基层群众自治制度

31.林某的汽车被邻居李某损坏，根据相关法律规定，林某为了自己的权益（）。

A.可以与李某协商解决 B.可以通过诉讼解决

C.可以通过复议解决 D.可以请人居中调解

32.根据《中华人民共和国国歌法》的规定，下列说法正确的是（）。

A.宪法宣誓仪式上应当奏唱国歌

B.升国旗仪式上应当奏唱国歌

C.奏唱国歌时在场人员应当肃立，举止庄重

D.国歌可以作为公共场所的背景音乐

33.膳食纤维是一种不能为人体消化的碳水化合物。下列食物中，可增强人体膳食纤维摄入量的食物是（）。

A.芹菜、秋葵 B.鳄鱼、黄鳝

C.羊肝、羊肚 D.魔芋、竹笋

34.下列抗战老电影中，反映山东军民英勇抗击日军侵略的有（）。

A.《平原游击队》 B.《铁道游击队》

C.《地雷战》 D.《地道战》

35.下列表述正确的是（）。

A.四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》

B.五经：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》

C.六艺：礼、乐、射、御、书、数

D.八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑

第二部分 教学基础知识（共95小题，70分）

三、判断题（请判断下列各题的正误，正确的选A，错误的选B，并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上。本大题共10小题，每小题0.6分，共6分）

36.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。 （ ）

37.行动研究起源于美国，以解决工作情境中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反思，改进教育教学工作。 （ ）

38.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和经验会促进学习者新的学习。 （ ）

39.最近发展区理论认为，教师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。（ ）

40.智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。 （ ）

41.主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目的界限，强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。 （ ）

42.春秋时期的稷下学宫是一所官办学府，倡导学术自由。 （ ）

43.以可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理、降低教育投入，提高办学效率和效益的学校被称为绿色学校。 （ ）

44.代币法是一种最常见的教学管理手段，其理论思想源于认知主义教学观。 （ ）

45.依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。 （ ）

四、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上。本大题共65小题，每小题0.6分，共39分）

46.下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）。

A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D.《中国教育改革和发展纲要》

47.近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是（）。

A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

B.发然后禁，则扞格而不胜

C.时教必有正业，退息必有居学

D.学而时习之，不亦说乎

48.据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷的情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32%；向父母求助者次之，占13%；向教师求助者最少，只占4%。从这一数据可以看出，学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有（）。

A.保护功能 B.缓冲功能

C.引导功能 D.发展功能

49.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（）。

A.教育原则 B.教育价值

C.教育规律 D.教育问题

50.在教育过程中强调教师的权威作用，认为学生的发展依附于教师的指导和塑造，学生对教师保持一种被动状态的教育家是（）。

A.杜威 B.卢梭

C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特

51.在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是促进学生的学习。只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）。

A.学科知识的逻辑性 B.课程设计的合理性

C.学生学习的主动性 D.教学方法的适切性

52.教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学生产生认知冲突；然后，在教师的指导下，学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是（）。

A.程序教学法 B.发现学习法

C.问题讨论法 D.情境练习法

53.在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划。这体现了课程计划设计原则的（）。

A.基本性 B.基础性

C.开放性 D.整体性

54.孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以德才兼备、温文尔雅的“君子”作为教育目标。下列选项中，展现德才并重教学思想的是（）。

A.学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎

B.志于道，据于德，依于仁，游于艺

C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

D.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子

55.现代学校教育制度改革的趋势有（）。

①学前教育小学化

②延长义务教育年限

③普通教育和职业教育分化越来越明显

④终身教育越来越受到重视

⑤高等教育的类型日益多样化

A.②③④ B.②④⑤

C.①③⑤ D.①②③④⑤

56.美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学。其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷纷采用这一学制，其主要原因是单轨学制有助于（）。

A.教育制度的统一 B.多种人才的培养

C.教育的前后衔接 D.教育的逐级普及

57.法国教育家涂尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。由此可看出涂尔干强调教育应（）。

A.促进社会的稳定

B.促进人适应社会

C.促进人本性的发展

D.促进社会的延续

58.五年级一班的班主任刘老师下课回到办公室不久，几名学生就慌慌张张地来报告：“王明和于阁又打起来了。”刘老师赶紧去教室。在路上他了解到，原来王明碰掉了于阁放在桌角的书，于阁让王明捡起来时讲话的语气很不客气，王明不服气，两个人没说几句就动手打起来了。从失范行为的类型来看，这两位学生的行为属于（）。

A.攻击行为 B.违法行为

C.越轨行为 D.焦虑行为

59.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以至于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是（）。

A.高信度的 B.低信度的

C.低效度的 D.高效度的

60.某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度。其最终目的是确保评价工作的（）。

A.可行性 B.公平性

C.多样性 D.参与性

61.叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神性的还是物质性的）的实现都要通过发展个体的不同性质、不同水平的（）。

A.学习活动 B.时间活动

C.生命实践活动 D.生活实践活动

62.某中学初一（2）班班主任王老师在新生入校后初步拟定班级的课堂规则，并通过民主讨论的方式使学生参与课堂规则的建立。然后用清晰的语言把课堂规则表述出来，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，以便严格按照规则的要求来执行。这展现出王老师在课堂管理上实施了（）。

A.课堂行为管理策略

B.预防性的课堂管理策略

C.课堂制度管理策略

D.建设性的课堂管理策略

63.教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的（）。

A.社会关系 B.组织关系

C.教育关系 D.心理关系

64.某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显地言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目（）。

A.没有体现学生兴趣 B.拔高了学生的理想

C.脱离了课文的主旨 D.运用了不当的对比

65.小马老师喜欢把班级孩子们的表现“晒”在班级群里，被“晒”表现的既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群的行为（）。

A.侵犯学生隐私 B.忽视教育规律

C.未能因材施教 D.强调教师权威

66.某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的记录片，让学生真切感受葡萄沟出产的水果种类多、葡萄的品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.科学性和思想性相结合原则

B.循序渐进原则

D.巩固性原则

67.吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，从而建立初步的空间概念。吴老师的这一教学设计体现了（）。

A.灵活性原则 B.整体性原则

C.连贯性原则 D.科学性原则

68.某教师在阅读一篇理论研究论文时，思考文章推理的依据是什么，文章对原有理论有何发展与新贡献，文章是如何解决原有理论不能解决的矛盾等问题。在阅读文章的过程中，这位教师主要遵循了（）。

A.计划性原则 B.顺序性原则

C.批判性原则 D.同时性原则

69.语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作。李老师多次提醒、制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课，以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现了厌学情绪。小希家长找李老师询问原因，李老师说：“我教育学生有什么错?”你认为李老师违反的德育原则是（）原则。

A.严格要求学生与尊重学生相结合

B.理想与现实相结合

C.知行统一

D.因材施教

70.因为学生不遵守课堂纪律，某中学初一（3）班班主任陈老师强令该学生的家长到学校陪读。由于学生家长工作忙，不能来学校陪读，陈老师便把学生赶出了校门，并对学生说：“你家长不来陪读，你就不准再来学校上课。”陈老师的做法（）。

A.树立了教师权威

B.违反了义务教育法

C.强化了班级管理

D.忽略了学生感受

71.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（）。

A.正向功能 B.负向功能

C.显性功能 D.隐形功能

72.下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是（）。

A.全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分

B.全面发展教育是指人的全面的、平均的发展

C.西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义

D.在全面发展教育中，智育最重要

73.小明不仅学习成绩优秀，而且做事认真负责，乐于帮助同学。班主任林老师召开主题班会，以小明为例希望同学们都能够品学兼优，最后让全班同学向小明学习。这属于德育方法中的（）。

A.说服教育法 B.榜样示范法

C.指导实践法 D.平行影响

74.课程实施是将课程方案付诸实践的过程，是达到预期教育目标的基本途径，其焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的因素。由于诸多影响因素的存在，使得课程实施的整个过程具有不确定性，而对课程实施具有决定性作用的因素是（）。

A.教师 B.校长

C.家长 D.学生

75.“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及其数进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。”这句话体现的教学原则是（）。

A.循序渐进原则 B.因材施教原则

C.量力性原则 D.主体性原则

76.王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一（1）班班主任。在开学初王老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，团结一致，经过一学期的努力被评为“优秀班集体”。这说明了班主任的首要任务是（）。

A.保证班级每位学生的成绩

B.选择好管理班级的小助手

C.组织建立良好的班集体

D.促进每位学生的全面发展

77.首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（）。

A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制

C.壬寅学制 D.壬戌学制

78.在其他教育要求与发展条件都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是（）。

A.教育者的主导性

B.外部环境的影响

C.受教育者的主动性

D.教育方法的有效运用

79.隋炀帝为收罗人才，颁布“若有明行显著，操履修洁，及学业才能，一艺可取，咸宜访采，将身入朝。所在州县，以礼发遣”的诏书，于大业年间置进士科。这标志着（）。

A.隋朝设科考试的开始

B.九品中正制的建立

C.科举考试制度的建立

D.官学考试制度的建立

80.《学会生存》一书指出：“可能平等地受教育，这只是平等的必要条件，而不是它的充分条件……平等的机会必须包括同样成功的机会”，“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐述了（）的教育。

A.教育机会平等是现代社会追求的目标

B.教育机会平等是教育平等的基础

C.教育机会平等是教育民主的体现

D.教育平等是社会进步的标志

81.研究者以“喜欢”或“不喜欢”为标准，让被试说出团体中他最喜欢或最不喜欢的若干成员，然后对研究结果进行一定的统计处理，并做出解释的研究方法是（）。

A.猜人测验法 B.社会距离量表法

C.提名法 D.关系分析方法

82.在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象——教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的。从这种意义上说，教育者与受教育者是教育活动的（）。

A.相互影响者 B.主客体

C.积极的参与者 D.复合主体

83.“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息凝视”等现象反映出注意的（）。

A.转移 B.广度

C.内部状态 D.外部表现

84.有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是（）。

A.班级授课制 B.个别辅导

C.现场教学 D.复式教学

85.将课程视为一个不断展开的动态过程，重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解与对话寻求意义、文化和社会问题，强调教师与学生应不断沟通与对话来探究未知领域，

倡导以平等的师生关系来发挥学生学习主动性和创造性的课程理论流派是（）。真年。

A.经验主义课程论

B.社会改造主义课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

86.把学生培养为对社会发展有价值、对生命成长有意义的“人”是教育工作的重心。从根本上说，“人”是立足当下与着眼未来的统一体，也是社会需要与个体实现的统一体。基础教育促进“人”的统一发展，需要落实到所有课程上去。从这种意义上来说，“人”的教育和课程强调的是对学生思想、人格、态度的培养，其实施的最终目的是培养学生的（）。

A.基础能力 B.基本素养

C.民族文化 D.核心素养

87.基础教育课程改革受到很多因素影响，其中不属于外部影响因素的是（）。

A.社区影响

B.家长影响

C.教师文化

D.政府部门影响

88.当一个人数学学得好时，往往别人也会认为他物理、化学也学得很好。这种现象被称为（）。

A.首因效应 B.近因效应

C.晕轮效应 D.刻板印象

89.遗忘是个体的一种正常现象，影响遗忘的因素有很多。下列遗忘观点与“及时复习策略”相一致的是（）。

A.痕迹衰退说 B.干扰说

C.同化说 D.压抑说

90.张老师问铭铭：“铭铭，你有妹妹吗?”铭铭迅速回答：“有。”紧接着张老师问铭铭：“你妹妹叫什么名字啊?”“欣欣。”“欣欣有姐姐吗?”“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于（）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

91.如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为（）。

A.动景运动 B.诱导运动

C.自主运动 D.运动后效

92.小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵8遍正好记住。那么为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵（）遍。

A.8 B.10 C.12 D.16

93.在现代社会，人们多认为儿童本性是天真无邪的，课程内容的选择应更多考虑儿童的兴趣和需要。制定课程目标、选编课程内容是课程组织的基础，人们对儿童身心发展规律的认识是课程组织的（）。

A.关键要素 B.重要前提

C.思想指导 D.心理逻辑

94.人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格发展的因素众多，在中学阶段影响学生人格的主要因素是（）。

A.生物因素 B.家庭教养方式

C.学校教师 D.同伴群体

95.下列有关学习的说法，不正确的是（）。

A.所有的行为变化都是由学习引起的

B.学习是由于经验所引起的相对持久的行为变化

C.学习可以通过相应的行为变化得以体现

D.动物也具有学习行为

96.当今社会，由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教师适应多种多样的教师角色，以便更好地促进学生发展。（）是指教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求。

A.角色认知 B.角色认同

C.角色体验 D.角色期待

97.“榜样学习”对学生可以起到良好的教育效果。下列理论可以给予合理解释的是（）。

A.强化说 B.认知学习理论

C.从众说 D.观察学习理论

98.学生背诵一篇较长的课文，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这种心理效应被称为（）

A.鲶鱼效应 B.边际效应

C.霍桑效应 D.系列位置效应

99.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是（）。

A.客体永久性 B.去自我中心化

C.思维的可逆性 D.群集结构形成

100.学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和仇（“chou”和“qiu”）等多音字。根据加涅的学习分类理论，这属于（）。

A.信号学习 B.连锁学习

C.辨别学习 D.概念学习

101.生成学习理论认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。生成学习理论的提出者是（）

A.布鲁纳 B.维特罗克

C.加涅 D.斯皮罗

102.小雨是个敏感、细心的女孩，同时她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同学交往，同学们都叫她“林妹妹”。小雨的气质类型属于（）。

A.胆汁质 B.多血质

C.黏液质 D.抑郁质

103.习性学家劳伦兹基于动物研究，提出了“关键期”的概念。人的语言的发展关键期为（）。

A.学前阶段 B.小学阶段

C.初中阶段 D.高中阶段

104.学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布卢姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于（）。

A.知识 B.领会

C.运用 D.分析

105.抵御诱惑实验或延迟满足实验适合测量儿童的（）。

A.自我认知能力 B.自我控制能力

C.自我评价能力 D.自我完善能力

106.下列标准化测验中不属于智力测验的是（）。

A.斯坦福-比纳量表 B.韦克斯勒量表

C.瑞文测验 D.明尼苏达测验

107.关于学习的建构理论有很多种，但多数建构主义者都有两个共同的观点，即（）。

A.建构与互动 B.对话与交往

C.建构与对话 D.交往与互动

108.下列有关心理健康的说法，正确的是（）。

A.焦虑症是一种精神疾病，焦虑对人的心理健康没有好处

B.各国对心理健康的标准具有一致的界定

C.心理健康与不健康并没有明确的界限

D.心理健康的标准是客观的、不变的

109.道德学习的核心是（）。

A.道德知识的获得

B.态度或价值观的获得

C.道德行为的习得

D.道德情感的获取

110.课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术审美的理解和构建，努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值观的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是（）。

A.艺术性和科学性及其统一的价值目标

B.科学性和实践性及其统一的价值目标

C.原则性和灵活性及其统一的价值目标

D.真、善、美及其统一的价值目标

五、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多选、错选或少选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）

111.与家庭教育、社会教育等其他教育形式相比，学校教育最主要的区别在于（）。

A.以人为直接对象

B.以影响人的身心发展为直接目的

C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务

D.有目的、有组织地开展系统的教育活动

112.下列有关学习策略的说法，正确的是（）。

A.复述主要被用来进行信息选择和获取

B.组织和同化主要被用来进行建构和整合

C.自我检查属于元认知策略

D.克服考试焦虑不属于任何学习策略

113.美育即美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是指教师通过各种美的形式和内容，引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说，学校美育实施的途径主要包括（）。

A.通过艺术手段开展美育

B.通过观赏大自然开展美育

C.通过日常生活开展美育

D.通过美育课程开展美育

114.教学过程就是教师教和学生学相统一的活动过程，也是教师指导学生进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为（）。

A.双边性 B.知识性

C.实践性 D.确定性

115.斯金纳认为学习过程的有效进行有赖于几个条件，它们是（）。

A.小步骤呈现学习材料

B.对学习者的任何反应立即予以反馈

C.知识获得过程的性质

D.学习者自定步调学习

116.班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，扮演着多重角色。班主任对学生的全面发展所担负的责任主要有（）。

A.教育和培养的责任 B.发现和激活的责任业

C.夯实的责任 D.强化的责任

117.教育研究结果的表达是教师对其教育研究及研究结果的反映，是对教师教育研究过程和效果的记录、呈现，体现着“教师自己”的风格，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。从教师教育研究的特性来看，其研究结果的表达方式主要有（）。

A.研究专著 B.研究报告

C.经验总结 D.教育教学案例

118.教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织体系，二是教育机构体系赖以存在和运行的一整套规则。作为社会制度构成部分，教育制度的特点主要包括（）。

A.客观性 B.规范性

C.历史性 D.强制性

119.心理测试作为一种工具，其合理运用对学生心理健康发展至关重要。下列有关心理测试的说法正确的是（）。

A.学校心理测试可以是团体测试，也可以是个体测试

B.通过心理测试，可以了解学生的心理状态

C.心理测试的目的是筛选有问题的学生，做好预防

D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作

120.影响学生态度与品德形成的外部条件，主要包括（）。

A.家庭教养 B.道德认知

C.校园文化 D.社会风气

121.办好一所学校，需要人、财、物等办学资源的协调运作，在各种办学资源中，实际从事教学工作的教师是最为重要的人力资源。学校的管理工作应贯彻以教师为主的原则，具体来说（）。

A.学校建立现代管理制度

B.学校树立民主管理的理念

C.学校树立教师优先的观点

D.学校领导树立服务意识，加

122.不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异。这就要求教师在教学中应（）。

A.促进学生的全面发展

B.创设适应学生认知风格的教学情境

C.选择适应学生认知风格的教学内容

D.运用适应学生认知风格的教学手段

123.基于问题的学习（PBL）是一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题来获取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。PBL的主要特征包括（）。

A.问题是课程的关键

B.以学生为中心

C.教师是学习的引导者

D.学生通过小组共同提出解决问题的方法

124.下列有关智力的说法，正确的有（）。

A.阅读、作文等学科成绩与智商相关最高

B.随着年级提高，智商与学业成绩的关联越来越密切

C.任何学习过程都必须依赖智力因素的参与

D.记忆力越好，则代表智商越高

125.杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端，从儿童发展的需要出发，认为课程与教材（）。

A.统一于儿童的生长与发展

B.能引起儿童的兴趣

C.要与社会生活联系起来

D.要符合儿童心理发展的顺序

六、案例分析题（请仔细阅读下面的给定材料，根据所提供的信息，回答126-130题。题目中的选项至少有一项是符合题意的。请找出恰当的选项，并用2B铅笔填涂在答题卡指定位置上，多选、错选或少选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分。）

张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师。星期二上午第一节课是英语课，课堂内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记（教师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力），不许有声音！谁出声音就在原来的分数上扣10分。”张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分?”答：“69分！”张老师问：“谁有红笔?我用一下！”学生们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成59分，并说：“你不及格了！

第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前面批改作业，让学生独立做练习题，但学生总是乱哄哄的，安静不下来。赵老师不停地讲：“静一下！静一下！”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睐。赵老师又批改了一会作业，抬起头说：“我现在数到10个数，看谁还出声音！”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10”时，教室里早已安静了。

126.上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是（）。

A.采取变相惩罚的措施

B.用有效手段纠正学生行为

C.针对学生特点约束其行为

D.利用教师权威约束学生行为

127.你是否赞同两位老师的做法？原因是（）。

A.赞同。因为他们都有效控制了课堂局面

B.不赞同。因为他们都忽视了良好师生关系的重要作用

C.赞同。因为他们都解决了学生课堂调皮的问题

D.不赞同。因为他们的做法不利于学生健康成长

128.假如你是四年级二班的班主任，学生吴小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说（）。

A.你违反课堂纪律，应接受更严厉的惩罚

B.张老师做得好，我也会这样做

C.张老师的做法有些激进，我会适时与他协调

D.你违反纪律在先，应反思自己的做法

129.综合上述案例，你认为营造课堂教学气氛的关键是（）。

A.具体明确的教学目标

B.教师主导的师生关系

C.规范详细的班级制度

D.丰富多样的教学方法

130.你认为教师做好课堂管理的方法有（）。

A.制定科学有序的课堂规则

B.优化课堂时间的管理策略

C.规范课堂问题行为的干预

D强化教师权威的影响力

2018年3月18日山东省事业单位统考（教育类）

公共基础知识+教学基础知识试题（地市版）参考答案及解析

第一部分 公共基础知识

一、单项选择题

1.【答案】D。解析：十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。

2.【答案】C。解析：《山东新旧动能转换重大工程实施规划》指出：把去产能作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务，探索建立市场自动出清的长效机制，实现企业优胜劣汰、产业转型升级。

3.【答案】D。解析：新时代中国特色社会主义思想明确了党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。这也是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。

4.【答案】C。解析：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。作为世界观，辩证唯物主义与历史唯物主义提供了以总结自然科学和社会科学最新成就为依据的，关于整个物质世界的科学图景，从根本上揭示了自然界、社会和思维发展的一般规律；作为科学的方法论，辩证唯物主义与历史唯物主义与革命实践以及各门科学紧密联系，给予无产阶级认识世界和改造世界锐利的思想武器。

5.【答案】A。解析：题干中孔子的话意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。它提醒人们要养成踏实认真的学习态度，从实际出发，实事求是，避免形成鲁莽虚荣的风气。

6.【答案】A。解析：习近平新时代中国特色社会主义思想明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

7.【答案】D。解析：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”说的是练习很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。这句话强调了做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。也就是说实践是认识的来源，即实践出真知。

8.【答案】C。解析：中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议于2018年3月5日至20日在北京召开。会议的主要议程：审议政府工作报告；审查2017年国民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划草案的报告；审查2017年中央和地方预算执行情况与2018年中央和地方预算草案的报告；审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国宪法修正案（草案）》的议案；审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国监察法（草案）》的议案；审议全国人民代表大会常务委员会工作报告；审议最高人民法院工作报告；审议最高人民检察院工作报告；选举和决定任命国家机构组成人员等。

9.【答案】C。解析：新事物是相对于旧事物来说的。凡是符合事物发展的必然趋势，具有强大生命力和光明前途的事物就是新事物。反之就是旧事物。区分新旧事物的根本标准不在于它们出现时间的先后、力量的强弱及形式的新奇与否，而在于是否同历史发展的必然趋势相符合。

10.【答案】D。解析：党的十九大报告指出，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。

11.【答案】B。解析：书名号用于标示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，也用于标示音乐、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品的名称。根据书名号用法规范，不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。

12.【答案】A。解析：题干中老子的话体现了矛盾双方相互依存，即体现了矛盾的同一性。

13.【答案】C。解析：具体劳动是指生产目的、劳动对象、所用工具、操作方法、生产结果都各不相同的劳动。具体劳动形成了商品的使用价值。抽象劳动是指无差别的人类劳动。抽象劳动形成了商品的价值。

14.【答案】A。解析：《中华人民共和国宪法》第六十二条规定，“全国人民代表大会行使下列职权：（一）修改宪法；（二）监督宪法的实施；（三）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；（四）选举中华人民共和国主席、副主席；（五）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选；……（十六）应当由最高国家权力机关行使的其他职权”。

15.【答案】D。解析：根据法律规定内容的不同来进行划分，可以分为实体法与程序法。实体法是规定和确认权利和义务以及职权和责任为主要内容的法律，如行政法、民法、商法、刑法等等。而程序法是规定以保证权利和职权得以实现或行使，义务和责任得以履行的有关程序为主要内容的法律，如行政诉讼法、行政程序法、民事诉讼法、刑事诉讼法等。A、B、C三项均属于实体法。D项属于程序法。

16.【答案】B。解析：中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门组成的有机统一整体。宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证。作为根本大法的宪法，是中国特色社会主义法律体系的重要组成部分，也是法律体系的最核心和最重要的内容。

17.【答案】C。解析：张首晟等科学家发现了费米子，由此验明了相关理论的正确性。这说明了实践是检验真理的唯一标准。

18.【答案】D。解析：荀子之所以强调顺时而为是因为在人、社会、自然等各方面都有其自身的规律。“故养长时，则六畜育；杀生时，则草木殖；政令时，则百姓一，贤良服”的意思是说，饲养牲畜适时，六畜就能生育兴旺；砍伐种植适时，草木就能繁殖茂盛；政治法令颁布适时，百姓就能行动一致，贤良的人就能心悦诚服。荀子强调，处理人、社会与自然的关系，都必须遵守“时”，体现了发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。

19.【答案】B。解析：“独秀”说的是陈独秀，“照”说的是李大钊。

20.【答案】B。解析：古代时辰和现代时间对应为：子时23:00-01：:00；丑时01：00-03：00；寅时03:00-05：00；卯时05：00-07:00；辰时07：00-09：00；巳时09：00-11：00；午时11:00-13：00；未时13:00-15:00；申时15：00-17：00；西时17：00-19：00；戌时19：00-21：00；亥时21:00-23：00。

21.【答案】A。解析：《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条规定，“未经人民法院依法判决，对任何人都不得确定有罪”。

22.【答案】D。解析：谥号可以分为：上谧，即表扬类的谥号，有文、武、康、庄等。如：“文”表示具有“经纬天地”的才能或“道德博厚”“勤学好问”的品德；“康”表示“安乐抚民”；“平”表示“布纲治纪”。下谥，即批评类的谥号，有灵、炀、厉等。如：“炀”表示“好内远礼”；“厉”表示“暴慢无亲”“杀戳无辜”；“荒”表示“好乐怠政”“外内从乱”；“幽”表示“壅遏不通”；“灵”表示“乱而不损”等。平谥，多为同情类的谥号，如哀、思、怀等。如：“愍”表示“在国遭忧”“在国逢难”；“怀”表示“慈仁短折”；“思”表示同情。

23.【答案】B。解析：《中华人民共和国婚姻法》第十八条规定，“有下列情形之一的，为夫妻一方的财产：（一）一方的婚前财产；（二）一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；（三）遗嘱或赠与合同中确定只归夫或妻一方的财产；（四）一方专用的生活用品；（五）其他应当归一方的财产”。

24.【答案】C。解析：第24届冬季奥林匹克运动会，将在2022年2月4日至2022年2月20日在我国北京市和张家口市举行。这将是我国历史上第一次举办冬季奥运会，也是继北京奥运会、南京青奥会后，中国第三次举办的奥运赛事。

25.【答案】C。解析：智能制造装备是指具有感知、分析、推理、决策、控制功能的制造装备。它是先进制造技术、信息技术和智能技术的集成和深度融合。选项中，A、B、D三项重点运用于服务领域，不属于装备。C项既运用于服务领域，也运用于生产领域。

二、多项选择题

26.【答案】AB。解析：党的十九大报告指出，中国共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

27.【答案】ABD。解析：马克思主义认为，历史发展的趋势是不以任何人的意志为转移的，社会存在决定着社会意识，英雄人物作用的发挥必须建立在社会历史发展的总趋势的基础之上，故A项正确。恩格斯指出，历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史结果，故B项正确。历史发展是有规律的，因此不是神秘不可预测的，故C项错误。历史人物的出现体现了必然性和偶然性的统一，任何英雄人物的产生都是时代的需要，是社会历史发展的产物，同时，英雄人物的出现也受个人所处的具体的历史环境的影响。曹操、刘备、孙权和司马氏等英雄人物的出现都是历史必然性和偶然性的统一，故D项正确。

28.【答案】ABD。解析：山东省第十一次党代会指出：“坚持以社会主义核心价值观为根本，深入推进美德山东、文明山东、诚信山东建设，大力弘扬民族精神和时代精神，弘扬沂蒙精神和新时期山东精神，继承发扬齐鲁儿女爱党爱国、忠厚正直、豁达纯朴、崇礼尚义、勇敢坚韧、勤劳智慧的优良传统，在齐鲁大地形成健康向上的精神风貌、文明风尚、人文氛围。”

29.【答案】ABCD。解析：僧房里的磐的经常自鸣不是由于外在的神秘力量，而是与前殿斋钟音调相同，产生了共鸣的结果。因此，与前殿钟音调相同产生的共鸣是磐自鸣的结果，这体现了因果联系的客观性。人的意识是可以正确的认识客观事物的，这体现了思维与存在的同一性。磐的自鸣是现象，与前殿斋钟音调相同产生共鸣是本质，本质是现象存在的基础。形式指事物内在要素的结构或表现方式。内容决定形式，形式依赖于内容，并随着内容的发展而改变，但形式又反作用于内容，影响内容。材料中僧人的朋友用锉刀锉了磬，改变了馨的形式，进而影响了磐自鸣的频率，体现了形式对内容具有反作用。

30.【答案】ABCD。解析：我国的根本政治制度是人民代表大会制度，基本政治制度是民族区域自治制度、多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度。根本政治制度和基本政治制度都属于中国特色社会主义政治制度。

31.【答案】ABD。解析：在我国，解决民事纠纷的方式有和解、调解仲裁、诉讼。和解，即当事人自行协商解决。调解，即纠纷当事人之外的第三者依据一定的社会规范（习惯、道德、法律等规范），在纠纷主体之间沟通信息，摆事实明道理，促成纠纷主体相互谅解、妥协，从而达成最终解决纠纷的合意。仲裁是指在仲裁庭的主持下，在民事纠纷双方当事人的参与下，依法对民事纠纷居中审理并制作一定法律文书平息冲突的方法。诉讼，这里指民事诉讼，即老百姓所讲的“打民事官司”。相对于人民调解、当事人自我平息、单位（或部门、社区）处理和仲裁机制而言，民事诉讼是典型的公力救济形式。

32.【答案】ABC。解析：《中华人民共和国国歌法》第四条规定，“在下列场合，应当奏唱国歌：（一）全国人民代表大会会议和地方各级人民代表大会会议的开幕、闭幕；中国人民政治协商会议全国委员会会议和地方各级委员会会议的开幕、闭幕；（二）各政党、各人民团体的各级代表大会等；（三）宪法宣誓仪式；（四）升国旗仪式；（五）各级机关举行或者组织的重大庆典、表彰、纪念仪式等；（六）国家公祭仪式；（七）重大外交活动；（八）重大体育赛事；（九）其他应当奏唱国歌的场合”。该法第七条规定，“奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为”。该法第八条规定，“国歌不得用于或者变相用于商标、商业广告，不得在私人丧事活动等不适宜的场合使用，不得作为公共场所的背景音乐等”。

33.【答案】AD。解析：膳食纤维是一种多糖，它既不能被胃肠道消化吸收，也不能产生能量。根据是否溶解于水，可将膳食纤维分为可溶性膳食纤维和不可溶性膳食纤维两大类。可溶性膳食纤维来源于果胶、藻胶、魔芋等。不可溶性膳食纤维的最佳来源是全谷类粮食，其中包括麦麸、麦片、全麦粉及糙米、燕麦全谷类食物、豆类、蔬莱和水果等。

34.【答案】BC。解析：《平原游击队》是以抗日战争华北地区著名地道战为背景，描写一支抗日游击队神出鬼没消灭日寇一个中队的故事。《铁道游击队》主要讲述了抗日战争时期，在鲁南铁路沿线有一支铁道游击队，他们破坏日军铁路运输，有力地打击了敌人的故事。《地雷战》反映的是1943年抗日战争期间，胶东半岛海阳地区人民配合八路军展开敌后作战的故事。《地道战》描述的是1942年秋，日军驻华北派遣军对冀中平原展开疯狂的大扫荡，臭名昭著的山田率领着铁杆汉奸汤丙会一路烧杀抢掠杀奔向著名的抗日堡垒村高家庄的故事。A、D两项讲的是发生在河北冀中平原的故事。

35.【答案】ACD。解析：“五经”是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。A、C、D三项正确。

第二部分 教学基础知识

三、判断题

36.【答案】B。解析：随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的内化。

37.【答案】A。解析：行动研究起源于美国，在20世纪50年代被推广应用到教育界。行动研究是教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

38.【答案】B。解析：学习者在利用已有经验和知识解决问题时，如果旧知识与新问题情境差别较大，旧知识会对新的学习产生阻碍作用。

39.【答案】A。解析：最近发展区为教师提供教学的作用范围。教师应该为学生布置一些只有在别人的帮助下才能成功完成的任务。此外，教学还需要给具有不同最近发展区的学生安排不同的任务，以使所有学生都能够接受最有利于自身认知发展的挑战。

40.【答案】A。解析：智力是指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的结合，主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力。智力虽然能够被测量但是很难被精确地测量出来。

41.【答案】A。解析：设计教学法是克伯屈依据杜威的问题教学法和桑代克的行为主义心理学而创造的一种教学方法，主张由学生自发地决定自己的学习目的和内容，在学生自己设计、自己实行的单元活动中获得有关的知识和提高解决实际问题的能力。它主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目的界限，摒弃教科书；它强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动所需要的材料。这一教学法重视学生学习的主动性和独立性，强调学生的学习动机与兴趣，注重教学与学生生活紧密联系，摒弃了传统教学形式主义，符合国内教育界改革教学的强烈愿望，因而深受重视。

42.【答案】B。解析：稷下学宫是战国时期的一所由官家举办、私家主持的学校，倡导学术自由。春秋时期它尚未出现。

43.【答案】A。解析：从本质上讲，绿色学校是以面向可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理，改进教育手段，降低教育投入，提高办学效率和效益的学校。

44.【答案】B。解析：代币法是用真正奖励物的暂时替代物来强化行为的方式。代币法的理论思想源于行为主义教学观。

45.【答案】B。解析：我国基础教育课程改革对课程结构的规定：整体设置九年一贯义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。

四、单项选择题

46.【答案】D。解析：1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。

47.【答案】C。解析：A项“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们的个性，要启发学生思考，而不是代替学生下结论。这句话体现了启发性原则。B项“发然后禁，则扞格而不胜”意思是如果等到事情发生以后才去禁止，就要遭到阻力，不易纠正了。这句话体现了抓住关键期及时施教的思想。C项“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。这体现了课内活动与课外活动相结合的思想。D项“学而时习之，不亦说乎”体现的是巩固性教学原则。

48.【答案】A。解析：学生同辈群体主要有两个功能：保护功能和发展功能。保护功能是指同辈群体可以使学生个体少受或免受成人世界的伤害，表现为同辈群体提供了一种平等互助的社会环境。题干体现了学生同辈群体对学生心理健康的保护功能。发展功能是指同辈群体对学生社会能力的发展具有促进作用。例如，同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力。

49.【答案】D。解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育学的研究对象是教育现象和教育问题。其中，教育问题是人们从大量教育现象中提出来，作为认识和研究对象的课题。它是推动教育学发展的内在动力。

50.【答案】D。解析：赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，从而形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。他认为，学生对教师必须保持一种被动状态，学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式和方法的刻意求工和精心指导。

51.【答案】C。解析：教育是有组织的过程，教师是这一过程的组织者和领导者，对学生的学习方向、内容、方法起着决定性作用，对学生的成长和发展也有一定的影响。学生学习的主动性是构成教师主导作用的主要任务和内容，是衡量这种主导作用的重要标志。离开了学生学习的主动性，教师的主导作用也就失去了内涵、对象和归宿。

52.【答案】B。解析：发现学习法又称研究法、探索法和启发法，是指教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探讨和发现新知识和问题的方法。发现教学法的步骤：①创设问题情境；②提出假设；③验证假设；④得出结论。

53.【答案】C。解析：课程设计的开放性是指制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够开放地、灵活地落实课程计划。具体表现：在课时上，特别留出一些机动课时，让课程计划的执行者自主安排；在课程结构上，适当设置一些选修课；此外，在其他方面，比如学习顺序、学期学年和假期等方面给予地方、学校一些自主权，以便照顾地区和学校差异，灵活处置。

54.【答案】B。解析：B项的意思是“以道为志向，以德为根据，以仁为凭借，活动于六艺的范围之中”，体现了德才并重的教学思想。A项体现的是巩固性教学原则；C项体现的是教师的示范性；D项说明了文与质的关系，即礼与仁的关系，体现了孔子推崇的“君子”的理想人格。

55.【答案】B。解析：现代学校教育制度改革的趋势主要有以下几个方面：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②加强普及义务教育，延长义务教育年限；③普通教育与职业教育相互渗透；④高等教育的类型日益多样化；⑤教育的国际交流加强；⑥终身教育越来越受到重视；⑦教育社会化与社会教育化；⑧学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

56.【答案】D。解析：在西方国家中，在学制上实施单轨制是以美国为典型代表的。这种单轨学制具有一个系列、多种分段的特点，有利于教育的逐级普及，体现社会公平和教育机会均等原则。教育实践证明，它对现代生产和现代科技的发展具有较强的适应能力。因此，单轨学制现已为世界上许多国家所采用。

57.【答案】B。解析：涂尔干是社会本位论的代表人物，他强调教育的社会价值。涂尔干这句话主要表达的是教育能促进人适应社会的要求，从而成为合格的公民。

58.【答案】C。解析：学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。学生的越轨行为主要是指违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为，具体包括不诚实行为、逃学行为、欺骗行为、违纪行为等。学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法律、法规的行为，即普通违法行为和犯罪行为。题干中，两位学生动手打架的行为属于违规、违纪行为，即越轨行为。

59.【答案】C。解析：信度强调某一测验前后多次测量所得结果的一致程度。效度强调某一测验的测量结果的有效性和准确性。该试卷无法准确测量学生学习的状况，说明这次数学测验是低效度的。

60.【答案】B。解析：学校开展对学生的综合素质评价工作，提前公布评价的内容、标准、方法、程序以及相关。评价人员和制度，体现了评价的透明性。学校设置教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，并建立相应的学生申诉制度，全面保证了评价的公平性。

61.【答案】C。解析：叶澜主张生命实践教育。她认为：“个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两个不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神性的，还是物质性的），都要通过发展个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。”

62.【答案】B。解析：预防性的课堂管理策略包括制定课堂规则、监督学生行为、预测可能出现的问题并及时应对。其中，课堂规则的制定应遵循一定的原则和满足基本的要求，主要包括如下方面：①课堂规则应及时制定与调整；②课堂规则应符合三个条件，即明确、必要合理和操作性强；③课堂规则应由教师和学生充分讨论，共同制定；④课堂规则应少而精，内容表述以正向引导为主；⑤课堂规则应与学校的规章制度一致。题干中，王老师的做法体现了预防性的课堂管理策略。

63.【答案】C。解析：师生之间的教育关系是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系。它是一种基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。

64.【答案】D。解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。题干中，周老师将学生的梦想与马丁·路德·金的梦想相对比，对学生设置的目标过高，使得学生难以理解，不能促进学生的发展与成长。因此，周老师设计的研讨题目运用了不当的对比。

65.【答案】A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私”。教师任意把孩子们的表现晒在微信群里，侵犯了学生的隐私。

66.【答案】A。解析：直观性原则是指教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。王老师播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片是贯彻直观性教学原则的表现。

67.【答案】D。解析：教学设计的科学性原则是指教师根据学生的认知发展规律设计教学。题干中吴老师通过各种直观教学使学生建立空间概念，关注到了学生的认知发展规律，体现了科学性原则。

68.【答案】C。解析：有效地阅读文献的原则包括计划性原则、顺序性原则、批判性原则、同时性原则。其中，批判性原则是指在文献检索过程中，教师能够善于思索，对文献进行批判性阅读，用创造性思维综合分析文献内容，找到新问题和解决问题的新思路，为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。该教师在阅读理论研究论文时，能够进行积极主动的思考，针对文章本身提出有建设性的问题和综合性的分析，体现了批判性原则。

69.【答案】A。解析：严格要求学生与尊重学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要对学生提出严格的要求，又要尊重学生，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。题干中李老师虽然对小希严格要求，但讥讽、奚落他，没有尊重学生的人格尊严，违反了严格要求学生与尊重学生相结合的德育原则。

70.【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。该法第二十七条规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。陈老师的做法违反了义务教育法，侵犯了学生的受教育权。

71.【答案】B。解析：教育的负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。“再现社会的不平等”体现了教育消极的功能，即负向功能。

72.【答案】A。解析：我国的教育要培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分。全面发展不是人的各方面平均发展、均衡发展，而是人的整体素质的和谐发展。我国的“全面发展教育”植根于中国传统文化的土壤，特别是与中国传统的全面发展教育思想相融合，成为民族教育思想意识的有机组成部分，与西方的“全面发展教育”不同。全面发展教育中五育并举，德育发挥主导作用。

73.【答案】B。解析：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长、教师、学生等。班主任以小明为例希望同学们都能够品学兼优，体现的是榜样示范法。

74.【答案】A。解析：课程实施的主体主要有教师、校长和学生等。教师是课程实施的决定性因素，主要表现在“方案学习”“相互支持”和“知识重构”上。校长是课程实施的保障因素。学生是课程实施效果的体现者。

75.【答案】B。解析：因材施教原则是指要根据学生的个别差异和年龄差异，有的放矢地组织和进行教学工作。题干认为当时的教师一般只注意诵读学生所学的竹简上的文字，经常提问他们所难于了解的问题，讲话频繁而繁琐。进行教学，又不顾学生的接受能力，使他们不能尽心竭力地进行学习，教师不因材施教以发挥学生的各自才能。这样，教的人就违背了教学原则，学的人也就不能顺利地前进。因此，这句话强调了因材施教的重要性。

76.【答案】C。解析：组织和培养班集体是班主任的首要任务，也是班主任工作的中心环节。

77.【答案】A。解析：癸卯学制比较完善地从横向和纵向角度提出了学校体系，并首次确立了我国职业教育体系。在癸卯学制里提到的实业学堂是职业教育体系的维形。

78.【答案】C。解析：在各项条件都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是受教育者的主动性。

79.【答案】C。解析：题干讲的是选拔人才的要求。如果有人名声好、品行好，或者是有专门的技术手艺或者一技之长的，都可以对他们进行考察，从而让他们为朝廷效命。这标志着科举考试制度的建立。

80.【答案】B。解析：“平等的机会必须包括同样成功的机会”，“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育”，这两句话表达了教育机会平等是教育平等的基础。

81.【答案】C。解析：提名法是社会测量法中最主要、最常用的一种方法。其基本实施程序是让被试根据某种标准（如共同从事某种活动）从同伴团体中选出若干成员。比如，研究者以“喜欢”或“不喜欢”为标准，让被试说出团体中他最喜欢或最不喜欢的若干成员，然后对研究结果进行一定的统计处理，并做出解释。有时，研究者还要询问选择这些成员的原因，以便做进一步分析。

82.【答案】D。解析：在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但相对于教育活动的其他因素如教育内容而言，他们都处于主体地位——教师是教的主体，学生是学的主体。因此，在整个教育活动中，教师和学生是教育活动的复合主体。

83.【答案】D。解析：注意的外部表现主要有以下三点：①适应性动作；②无关运动停止；③呼吸运动的变化。“侧耳倾听”“举目凝视”属于适应性动作，“屏息凝视”属于呼吸运动的变化。

84.【答案】C。解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。针对这个不足，班级授课制有两种辅助形式：个别辅导与现场教学。个别辅导是在课堂教学的基础上，教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查和实际操作进行教学的组织形式。这种组织形式更容易增加教学趣味性，并且使教学的内容更加生动、丰富。班级授课制的特殊形式是复式教学。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编排到一个班级里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它是为解决教师不足的问题而产生的。

85.【答案】D。解析：后现代主义课程论把知识看作对动态、变化、开放的自我调节系统的解释，极大地丰富了知识的内涵。它把课程当作一个不断展开的动态过程，重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解和对话寻求意义、文化和社会问题。在此基础上，后现代主义课程论强调教师与学生应不断沟通与对话。这种课程论将学生置于主动学习、主动创造的地位，注重建立和谐的师生关系。

86.【答案】D。解析：“人”的教育和课程强调的是对学生思想、人格、态度的培养，其实施的最终目的是培养学生的核心素养。课程实现所承载的把学生培养成什么样的人的使命，实质就是要探寻课程与学生的深度交互关系，而学生的核心素养是沟通这一关系的重要纽带。一方面，学生核心素养的培养为课程育人价值的实现指明了方向，课程就是要在这一终极旨趣的确证中实现创新发展；另一方面，学生核心素养的发展以课程为载体，课程就是要在这一本体功能的发挥中进行自我创新。

87.【答案】C。解析：影响基础教育改革的因素有很多，其中，学校内部因素主要包括校长、教师和教师文化；学校外部因素主要包括社区与家长的影响，政府部门的影响，社会团体的影响。

88.【答案】C。解析：晕轮效应是指当对一个人的某种特征形成了印象后，这种印象直接影响到对此人的其他具体特征的认识和评价。题干中的现象即为晕轮效应。刻板印象又称定型效应、刻板效应，是指对某类人或某个群体形成的一种概括而固定的看法，并以此作为评价其中个体的依据。首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。

89.【答案】A。解析：痕迹衰退说认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退的结果。干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。同化说是奥苏伯尔解释遗忘原因的理论。该理论认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。压抑说是弗洛伊德提出的。他认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的；因痛苦的经历而产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源；遗忘了相关的时间，就是压抑的过程。及时复习策略主要用来消除时间的影响，与之相对的遗忘观点是痕迹衰退说。

90.【答案】B。解析：皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。处于前运算阶段的儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算。他们的思维只能前推不能后推，即他们的思维具有不可逆性、刻板性。铭铭的思维具有不可逆的特点，因此她的思维处于前运算阶段。

91.【答案】D。解析：运动后效是指在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。题干的表述属于经典的运动后效现象。动景运动指当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的物体的连续运动的现象。诱导运动是指由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体被知觉为运动的现象。自主运动是在缺乏外在参照物的情况下，把静止的对象视为运动的一种幻觉。

92.【答案】C。解析：复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确的再现后继续识记。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。结合题干，小红共需背诵12遍。

93.【答案】D。解析：人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑。课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅要适合学生年龄特征，符合学生身心发展的一般规律，而且要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大限度地促进学生身心和谐发展。

94.【答案】D。解析：影响人的人格发展因素众多，比如遗传生物因素、家庭教养方式、学校教育、同伴群体、社会环境因素等。学生在儿童早期主要受家庭教养方式影响；在学龄早期（小学）主要受教师影响；在中学阶段，更多地开始寻求同伴的认可。

95.【答案】A。解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。人和动物都有学习现象。人的行为变化不止由学习引起，如因适应、药物、成熟、疾病等引起的变化不属于学习。

96.【答案】A。解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。对于教师来说，只有具有清晰的角色认知才能在各种社会情境中恰当地行事，达到良好的社会适应。教师角色认知的实现是教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求。

97.【答案】D。解析：班杜拉的观察学习理论强调观察学习的作用，强调榜样带来的强化作用。

98.【答案】D。解析：系列位置效应就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。

99.【答案】B。解析：处于具体运算阶段的儿童的一个典型的特征就是出现了去自我中心化。去自我中心化是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题。随着儿童年龄的增长，他们能够逐渐地接受别人的意见，修正自己的看法。去自我中心化是儿童社会化发展的重要标志。

100.【答案】C。解析：辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同的反应。信号学习指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。连锁学习指学习联合两个或两个以上的刺激-反应动作，以形成一系列刺激-反应动作联结，各种动作技能的形成，都离不开这类学习。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和仇（“chou”和“qiu”）等多音字属于辨别学习。

101.【答案】B。解析：生成学习理论是由美国心理学家维特罗克等结合中小学数学、科学等学科的教学，在对学生学习过程进行大量研究的基础上提出的。该理论对理解学生学习的过程有很大帮助。

102.【答案】D。解析：抑郁质的特点是行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，易疲劳，性格有明显的内倾性。题干描述符合抑郁质的气质类型。

103.【答案】A。解析：习性学家劳伦兹基于动物研究，提出了“关键期”的概念。人的语言的发展关键期为学前阶段。

104.【答案】C。解析：运用是指把学到的知识应用于新的情境。它包括概念、原理、方法和理论的运用。学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物属于运用。知识指对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆。领会指把握知识材料意义的能力。分析指把复杂的知识整体材料分解成若干部分，并理解各部分之间联系的能力。

105.【答案】B。解析：抵御诱惑实验或延迟满足实验适合测量儿童的自我控制能力。

106.【答案】D。解析：明尼苏达测验是一种探测人格病理倾向的测量工具。

107.【答案】A。解析：学习的建构理论有很多种，但多数建构主义者都有两个共同的观点：一是学习者能够主动建构他们自己的知识，二是社会互动对于知识建构很重要。建构主义者认为学习不仅是学生接受并加工来自教师或教科书的信息，学习还是个体对知识的主动建构。

108.【答案】C。解析：焦虑症是一种神经症，适当的焦虑往往能够促使人鼓足力量，去应付即将发生的危机。各国对心理健康的标准界定不一。心理健康与不健康只是一个相对的概念，它们之间并没有严格的界限。人的心理健康水平通常是动态变化的，因此，心理健康的标准具有相对性。

109.【答案】B。解析：道德学习的核心是态度或价值观的获得。

110.【答案】D。解析：课程与教学审美的客观基础是真、善、美及其统一的价值目标。完善的课程体系和教学活动，从其规律性看，它必须具有真的属性；从其目的性看，它必须具有善的属性；从其展示人的自由创造的本质和丰富多彩的个性来看，它又必须具有美的属性。现代课程与教学正是要努力实现这种真、善、美相统一的全面的教学价值目标，力求达到尽真、尽善、尽美的境界。

五、多项选择题

111.【答案】CD。解析：学校教育与其他教育活动比较起来，最主要的区别在于：一是学校教育具有非常明显的专门化，学校教育是由专门的机构和专门的教职人员承担的，学校教育的任务是专门培养人；二是学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。学校教育是有目的、有计划、有组织的新系统的教育活动，在各级各类学校之间的关系、学校内部各部门之间的关系、各类课程之间的关系上，都有严格的制度规定和约束。

112.【答案】ABC。解析：复述策略中的复述是指学生在学习过程中积极地背诵或说出被呈现的条目，以及摘录，划线并圈出课文中呈现的材料的重点。同化策略指形成一个表象或句子与配对表格中的每一条目相配，以及解释、概括或描述新的信息如何与原有知识相联系。组织策略指把将要学习的材料所列的条目组织起来，或抽象概括，或建立等级关系。元认知策略指检查并修正自己的理解过程。自我检查属于元认知策略。情感动力策略指保持警觉但是轻松，以克服课堂焦虑，包括在安静的环境中学习，以减少过多的干扰，在考试紧张或害怕失败时，暂时停止思考。克服考试焦虑属于情感动力策略。这五类学习策略中的每一种都能影响编码过程中的认知加工。例如，复述主要被用来进行信息选择和获取，而组织和同化则主要被用来建构和整合。

113.【答案】ABCD。解析：学校美育的主要途径包括以下几点：①通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育；②通过大自然进行美育；③通过日常生活进行美育。

114.【答案】ABC。解析：教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。它是一种特殊的认识活动，具有双边性、认识性和实践性的特点。

115.【答案】ABD。解析：斯金纳认为，学习过程的有效进行有赖于三个条件：小步骤呈现学习材料，对学习者的任何反应立即予以反馈，学习者自定步调学习。据此，斯金纳提出了著名的程序教学法。程序教学是指将教材分成连续的小步子，严格地按逻辑编成程序的一种自动教学模式。

116.【答案】ABC。解析：班主任对学生全面发展所负有的责任包括教育责任、培养责任、发展责任、激活责任、夯实责任。

117.【答案】BCD。解析：从教师教育研究的特性来看，教师研究结果的表达方式主要有三类：研究报告、经验总结和教育教学案例。研究报告（主要是调查报告）是把教师对某一个问题的调查、尝试实践过程与结果的分析归纳起来，获得理性认识的表达方式。教育教学经验总结是教师在实践和研究中亲身经历、尝试和思考过的认识与思想。教师研究结果的表达方式大部分属于这种类型。教育教学案例非常适合于教师对研究结果的表达，因为它通过生动、真实地描述具体事件，直观形象地反映教育教学过程，能把读者带到研究者曾经的研究现场，使读者对研究者所研究的问题获得直接和直观的了解与理解。

118.【答案】ABCD。解析：教育制度既有与其他社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，主要包括客观性、规范性、历史性和强制性。

119.【答案】AB。解析：学校心理测试可以是团体测试，也可以是个体测试。通过心理测试，可以了解学生的心理状态，发现学生的心理问题，对学生进行适当的心理指导。心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况；也可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作；还可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用。C、D两项片面地理解了心理测试的目的，说法错误。

120.【答案】ACD。解析：影响学生态度与品德形成的一般条件有外部条件和内部条件。外部条件包括学校、家庭和社会等环境因素，如家庭教养方式、社会风气、同伴群体等；内部条件则包括学生自身认知和道德情感等方面的因素，如认知失调、态度定势、道德认知等。

121.【答案】BCD。解析：学校的管理工作应贯彻以教师为主的原则，说明学校要树立民主管理的理念，树立教师优先的观点，同时学校领导要树立服务意识。

122.【答案】BCD。解析：学生存在认知风格的差异，不同认知风格的个体对学习环境、学习内容和学习方式有不同的偏爱。研究和教学实践表明，教师尊重学生的认知风格并以此进行教学，学生的学习就更为有效。因此，教师在教学中，应该创设适应学生认知风格的教学情境，选择适应学生认知风格的教学内容，运用适应学生认知风格的教学手段。

123.【答案】ABCD。解析：基于问题的学习（Problem-Based Learning)，简称PBL，也称作问题式学习，是一套设计学习情境，以问题为导向，以学生为中心的教育方法。它有五大特征：①问题是课程的关键。从一个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题。②以学生为中心。学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想。③偏重小组合作学习和自主学习，较少用讲述法来教学。学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧；教师、学生、社区成员参加协作性的活动，一同寻找问题解决的方法。④教师是学习的引导者。学习技术给学生提供了脚手架，帮助学生在活动的参与过程中提升能力。⑤学生要创制出一套能解决问题的可行产品（products），又称制品（artifacts)。这是课堂学习的成果，是可以公开分享的。

124.【答案】AC。解析：美国心理学家普罗克特和托尔曼曾研究过学生智商与学习的关系，他们发现这种相关只是中等程度的相关，而且其相关系数的大小还随智力量表、学科和学生所在年级的不同而有所不同。如就学科而言，阅读、作文等学科成绩与智商相关最高，数学和自然科学次之，而写字、图画、手工和体育与智商相关最低。智商与学业成绩的相关还表现出随年级的提高，其相关系数逐步降低的趋势。因此，A项正确，B项错误。智力是个体对客观事物认识活动的稳定心理特征，智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等，任何学习过程都依赖于这些因素。C项正确。高智商活动需要以很强的记忆力为后盾，故智商高的人，大都具备了很好的忆力。但是，记忆力越好，并不代表智商越高。记忆力强是高智商的必要条件，不是充分条件。D项错误。

125.【答案】ABCD。解析：杜威从儿童发展的需要出发，对课程与教材提出了要求：课程与教材必须与儿童的生长和发展相统一，课程与教材本身应充满内在的兴趣，课程与教材是社会性的，课程与教材要符合儿童心理发展的顺序。

六、案例分析题

126.【答案】D。解析：教师权威对于教学的作用集中体现在教学管理中，其最大的作用是教师能通过自身权威来影响和控制学生的行为。张老师和赵老师采取的相似做法都是利用自身权威来约束调皮学生的行为。

127.【答案】BD。解析：两位老师的做法虽然有效地控制了课堂局面，但是不值得提倡。他们都忽视了良好师生关系的重要作用，并且教育方法简单苛刻，这种方式不利于学生健康成长。

128.【答案】CD。解析：首先，我会让学生反思自己的做法；然后，安慰学生，张老师的做法也有不对的地方，接下来会与张老师进行沟通、协调。

129.【答案】D。解析：营造积极的课堂教学气氛要做好以下几方面工作：①建立和谐的课堂人际关系。这要求师生关系融洽，学生尊重教师，教师热爱学生。②运用灵活多样的教学方式。灵活多样的教学方式可以较好地吸引学生的注意力，不断激发学生的学习兴趣和探究动机，也可以使学生维持较高的学习参与水平，从而避免课堂气氛单调沉闷。③采用民主的领导方式。教师要重视集体的作用，教师要扮演促进者的角色，鼓励学生个体和集体的参与精神。④教师要给予学生合理期望。综合上述案例来看，教师没有采取多样的教学方法是造成课堂纪律问题产生的主要原因，也由此形成了紧张的课堂气氛。因此，营造课堂教学气氛的关键是丰富多样的教学方法。

130.【答案】ABC。解析：教师做好课堂管理的方法：制定科学有序的课堂规则；优化课堂时间的管理策略；规范课堂问题行为的干预。