1.把道德情感的培养置于中心地段的德育模式是( )。

　　A.认知模式    B.体谅模式    C.社会模仿模式    D.说理教育模式

　　【答案】B。解析：体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

　　2.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是( )

　　A.说服法    B.榜样法    C.锻炼法    D.表扬奖励与批评处分法

　　【答案】C。解析：教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是锻炼法。

　　3.“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则( )

　　A.导向性原则

　　B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

　　C.教育的一致性与连贯性原则

　　D.因材施教原则

　　【答案】D。解析：“视其所以，观其所由，察其所安”体现了因材施教原则。4.寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程中( )规律的体现。

　　4.寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程中( )规律的体现。

　　A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

　　B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

　　C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程

　　D.德育过程是长期、反复，逐步提高的过程

　　【答案】C。解析：本题考查德育过程的基本规律知识点。题干强调德育在各种活动中进行，体现了德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程。

　　5.陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括(多项选择题)。

　　A.人格感化    B.环境陶冶    C.艺术陶冶    D.座右铭

　　【答案】ABC。解析：本题当中属于陶冶法的有人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。座右铭属于自我指导修养法。

　　6.贯彻教育的疏导原则的基本要求包括(多项选择题)。

　　A.讲明道理，疏导思想    B.因势利导，循循善诱    

     C.不能迁就学生            D.以表扬激励为主，坚持正面教育

　　【答案】ABD。解析：本题考查的是德育原则中疏导原则的贯彻要求。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻教育的疏导原则的基本要求包括以下几个方面：讲明道理，疏导思想;因势利导，循循善诱;以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，这样才能更好地调动学生的主动性，有助于培养他们的优良品质。据此可知本题答案为ABD。

　　7.在德育过程中，可能存在的矛盾有(多项选择题)。

　　A.教育者与受教育者的矛盾

　　B.教育者与德育内容、方法的矛盾

　　C.受教育者与德育内容、方法的矛盾

　　D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

　　【答案】ABCD。解析：在德育过程中存在着许多矛盾，可能存在的矛盾有：教育者与受教育者的矛盾，教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。

　　8.认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。(判断题)

　　【答案】×。解析：认知模式代表人物皮亚杰、科尔伯格。班杜拉是社会模仿模式。

　　9.德育过程的基础是知、情、意、行。(判断题)

　　【答案】×。解析：品德的基础是知，德育过程的基础是活动和交往。

　　10.德育就是思想政治教育。(判断题)

　　【答案】×。解析：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。德育的途径和范围非常广泛，甚至包括非学校教育的教育活动。所以说德育就是思想政治教育说法错误。